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Both in ancient China and Western countries educators emphasized cultivation of students’emotions, personalityand chara......
在中国古代“君”与“子”是两个概念。孔子之前,基本上是把地位高、掌握一定权力的人称为“君子”,把下层劳动人民称为“小人”。......
君子文化是我国优秀的传统文化遗产,具有丰富的廉洁文化价值。君子重义轻利的价值观有利于型塑清正廉明的个人品行,君子自律优雅的......
孝悌观念影响的广泛和深入,直接对应于中国社会发展不同阶段一以贯之的宗法特性。'孝治'在西汉中期被确立为立国之本后,对......
君子是儒家特别推崇的人格典范,是兼具社会地位和良好道德品质的人,其＂文质彬彬＂、＂温而厉＂以及＂言必信＂的外在特征建立在＂敬＂＂好学＂＂忠信＂的内......
摘 要：孔子的现实理想人格为“君子”，“君子”即孔子的育人目标。孔子认为“君子”应当“德”“才”兼备，但“德”“才”的地位并非......
超验主义者是19世纪上半叶美国文化界的主要发言人,他们将伦理置于很高的地位,尤为重视伦理建构。理想人格的建构是伦理建构的核心......
“君子”是中国古典哲学、伦理和政治思想领域的重要概念,它的含义经历了漫长的演变过程.《左传》是涉及“君子” 问题最重要的先......
《论语》中的＂见义不为,无勇也＂,包含了＂义＂、＂勇＂和潜在的＂君子＂三个要素。君子以义为质,而义实质上发源于仁。孔子通过以义释勇,通过强调......
<正>作为具有深厚中西哲学功底的现代基督教思想家,谢扶雅对于基督教中国化的思考有着不同于同时代的其他基督教学者的独特思路。......
